Monica Andrea Álvarez
C.C. 52.380.676 de Bogotá
Regional: Bogotá
Asignatura: Realidad y Virtualidad
CIRCULO DE LECTURA DE LENGUA CASTELLANA
TEMA: LITERATURA DE CIENCIA FICCIÓN
TIEMPO ESTIMADO: 7 Unidades de clase
Descripción: Se pretende realizar un círculo de lectura a través de guías de aprendizaje el cual se tratara de literatura de ciencia ficción, este tema se ejecutará en un grado de 5º de primaria, perteneciente al Liceo Pedagógico Ampalú.
Justificación: Es importante realizar este círculo de lectura con el objetivo de rescatar el valor de la literatura, este que día a día se ha ido perdiendo en uno de los lugares más importantes (la escuela), este lugar en vez de ser el espacio donde los estudiantes reconozcan el aprovechamiento que tiene la lectura y que solo se han centrado en las técnicas y prácticas del aprendizaje, se busca que los jóvenes se proyecten en nuevas experiencias de aprendizaje y se reconozca la importancia que se tiene a la hora de leer un libro y como el éxito de este puede motivar al maestro y al estudiante al desarrollo casi automático de ver la lectura divertida.
Adquiere el libro otra fascinación, desenterrar la vivencia compartida. El niño pre-letrado, apenas iniciado en la lectura, o enfrentado a la mecánica del aprendizaje lector, muchas veces carente de sentido, recuerda el otro libro oído, visto, tocado, sabe que encierra la voz oculta y secreta de la imaginación y el gozo, o el recuerdo afectivo del tono de la voz que le es familiar. Ana Peligrin Pag. 2 Del Arte de Leer.
La lectura es un principio constituyente, que puede con llevar al encuentro con el otro, ya que la lectura es una mediación pedagógica y se ha escogido la literatura de ciencia ficción con el objeto de proponer una narración donde el estudiante pueda establecer un acercamiento a las realidades cotidianas, desde su alusión a personas, situaciones y lugares. ( El Discurso Oral en el aula) Clara Inés Cuervo Mondragón, Pg. 210
Esta guía o taller pretende la comprensión de que quién lee no dependa de los conocimientos de quién propone la lectura, por el contrario se invita que encuentre experiencias que entrañe desde lo particular a lo colectivo.
La historia de la humanidad y también para cada ser humano. en este sentido, cada uno de nosotros encarna la historia de la raza entera en nuestra vida individual. Narración de Cuentos y Lectura en voz alta, Aidan Chambers. Pg. 3
En la escuela hay muchas actividades pero entre todas ellas se ha ignorado la importancia de que los estudiantes sueñen y vivan experiencias de vida a través de la lectura, por esta razón buscamos que a través de este círculo de lectura cada uno de los participantes encuentre lo rico que es leer, un cuento, un libro, una novela, una historieta etc. y pueda llevarla a experiencias que construyan con el otro y consigo mismo.
Todo el mundo desarrolla una manera especial de prepararse, pero hay que comenzar por algún lugar. Frances Clarke Sayers ofrece los siguientes consejos acerca de la mejor manera de iniciar se en el oficio: "Después de haber escogido el cuento que usted desea contar, léalo una y otra vez, y luego analícelo. ¿Qué hay en el cuento que haya atrapado su interés? ¿Será el humor? ¿El ingenio de la trama? ¿Cuál es su tono? El haber aislado conscientemente el encanto y el tono general del cuento, influirá en la narración que usted realizará. Narración de Cuentos y Lectura en voz alta
Aidan ChambersPg. 7
Propósitos: Incentivar a los estudiantes a una lectura personal, con miras a abordar una lectura literal, inferencial, critica y valorativa para desarrollar el hábito del lector y se pueda compartir la lectura con la familia.
Metodología: La metodología o estrategia pedagógica que se va a utilizar en este taller es el método IPLER. Este es un proceso de lectura autorregulada para leer.
En 1940 Robinson elaboró el método IPLER que en 1984 fue señalado por Johons y Mc Nema como un método para obtener un buen rendimiento académico.
Inspeccionar. Dar una mirada rápida a lo que se va a leer
Preguntar y predecir. Su objetivo es despertar interés por el tema
Leer y valorar. Mirar la lectura como un ejercicio de interacción humana
Expresar. Evidenciar lo que aprendí con fichas. Resúmenes, cuadros, etc
Revisar. Verificar la comprensión de lo leído
Recursos:
v Una película, (Las Cronicas de Narnia)
v De la tierra a la luna de Julio Verne
v El año 2000 una visión retrospectiva Edward Bellamy
Bibliografía:
Julio Verne nació en Nantes el 8 de febrero de 1828. Realizó estudios de Leyes en París. Más adelante se dedicó a escribir libretos de óperas y obras de teatro. Pasaría días enteros en las bibliotecas de París estudiando geología, ingeniería y astronomía, conocimientos con los que documentaba sus fantásticas aventuras. Predijo con asombrosa exactitud muchos de los logros científicos del siglo XX. Habló de cohetes espaciales, submarinos, helicópteros, aire acondicionado, misiles dirigidos e imágenes en movimiento, mucho antes de que aparecieran estos inventos.
En 1888 Edward Bellamy publica una de las mejores y más populares utopías de la época, LOOKING BACKWARD (2000-1887); OR, LIFE IN THE YEAR 2000 A. D. (EL AÑO 2000, UNA VISIÓN RETROSPECTIVA)[10] La obra nos describe el Boston del año 2000, percibida por los ojos de Julian West, un ciudadano del siglo XIX, que ha sido transportado de forma misteriosa a este mundo del futuro.
Película basada en un libro de C. S. Lewis. Con guión de Andrew Adamson ("Shrek 2", "Las Crónicas De Narnia: El Príncipe Caspian"), Christopher Markus ("Llámame Peter", "Las Crónicas De Narnia: El Príncipe Caspian"), Stephen McFeeley ("Llámame Peter", "Las Crónicas De Narnia: El Príncipe Caspian") y Ann Peacock ("Noches De Tormenta", "The Killing Room").