CIRCULO DE LITERATURA CIENCIA FICCION

Monica Andrea Álvarez

C.C. 52.380.676 de Bogotá

m.alvarezr@javeriana.edu.co

Regional: Bogotá

Asignatura: Realidad y Virtualidad

CIRCULO DE LECTURA DE LENGUA CASTELLANA

TEMA: LITERATURA DE CIENCIA FICCIÓN

TIEMPO ESTIMADO: 7 Unidades de clase

Descripción: Se pretende realizar un círculo de lectura a través de guías de aprendizaje el cual se tratara de literatura de ciencia ficción, este tema se ejecutará  en un grado de 5º de primaria, perteneciente al Liceo Pedagógico Ampalú.

Justificación: Es importante realizar este círculo de lectura con el objetivo de rescatar el valor de la literatura, este que día a día se ha ido perdiendo en uno de los lugares más importantes  (la escuela), este lugar en vez de ser el espacio donde los estudiantes reconozcan el aprovechamiento que tiene la lectura y que solo se han centrado  en las técnicas y prácticas del aprendizaje, se busca que los jóvenes se proyecten en nuevas experiencias de aprendizaje y se reconozca  la importancia  que se tiene a la hora de leer un libro y como el éxito de este  puede motivar al maestro y al estudiante al desarrollo casi automático de ver la lectura divertida.

Adquiere el libro otra fascinación, desenterrar la vivencia compartida. El niño pre-letrado, apenas iniciado en la lectura, o enfrentado a la mecánica del aprendizaje lector, muchas veces carente de sentido, recuerda el otro libro oído, visto, tocado, sabe que encierra la voz oculta y secreta de la imaginación y el gozo, o el recuerdo afectivo del tono de la voz que le es familiar. Ana Peligrin Pag. 2 Del Arte de Leer.

La lectura es un principio constituyente, que puede con llevar al encuentro con el otro, ya que la lectura es una mediación  pedagógica y se ha escogido la literatura de ciencia ficción con el objeto de proponer una narración donde el estudiante  pueda establecer  un acercamiento a las realidades cotidianas, desde  su alusión a personas, situaciones y lugares. ( El Discurso Oral en el aula) Clara Inés Cuervo Mondragón, Pg. 210

Esta guía o taller  pretende la comprensión  de que  quién lee no dependa de los conocimientos de quién propone la lectura, por el contrario  se invita que encuentre experiencias que  entrañe desde lo particular a lo colectivo.

La historia de la humanidad y también para cada ser humano. en este sentido, cada uno de nosotros encarna la historia de la raza entera en nuestra vida individual. Narración de Cuentos y Lectura en voz alta, Aidan Chambers. Pg. 3

 En la escuela  hay muchas actividades  pero entre todas ellas se ha ignorado la importancia de que los estudiantes sueñen y vivan experiencias de vida a través de la lectura, por esta razón buscamos  que a través de este círculo de lectura cada uno de los participantes  encuentre lo rico que es  leer, un cuento, un libro, una novela, una historieta etc. y pueda llevarla a experiencias que construyan con el otro y consigo mismo.

Todo el mundo desarrolla una manera especial de prepararse, pero hay que comenzar por algún lugar. Frances Clarke Sayers ofrece los siguientes consejos acerca de la mejor manera de iniciar se en el oficio: "Después de haber escogido el cuento que usted desea contar, léalo una y otra vez, y luego analícelo. ¿Qué hay en el cuento que haya atrapado su interés? ¿Será el humor? ¿El ingenio de la trama? ¿Cuál es su tono? El haber aislado conscientemente el encanto y el tono general del cuento, influirá en la narración que usted realizará.  Narración de Cuentos y Lectura en voz alta

Aidan ChambersPg. 7

Propósitos: Incentivar a los estudiantes  a una lectura personal, con miras a abordar una lectura literal, inferencial, critica y valorativa para desarrollar el hábito del lector y se pueda compartir la lectura con la familia.

Metodología:  La metodología o estrategia pedagógica que se va a utilizar en este taller es el método IPLER. Este es un proceso de lectura autorregulada para leer.

En 1940 Robinson elaboró el método IPLER que en 1984 fue señalado por  Johons y Mc Nema como  un método para obtener un buen  rendimiento académico.

Inspeccionar. Dar una mirada  rápida a lo que se va a leer

Preguntar y predecir. Su objetivo  es despertar interés por el tema

Leer y valorar. Mirar  la lectura como un ejercicio de interacción humana

Expresar. Evidenciar lo que aprendí con fichas. Resúmenes, cuadros, etc

Revisar. Verificar la comprensión de lo leído

Recursos:

v Una película, (Las  Cronicas de Narnia)

v De la tierra a la luna  de Julio Verne

v El año 2000 una visión retrospectiva Edward Bellamy

Bibliografía:

Julio Verne nació en Nantes el 8 de febrero de 1828. Realizó estudios de Leyes en París. Más adelante se dedicó a escribir libretos de óperas y obras de teatro. Pasaría días enteros en las bibliotecas de París estudiando geología, ingeniería y astronomía, conocimientos con los que documentaba sus fantásticas aventuras. Predijo con asombrosa exactitud muchos de los logros científicos del siglo XX. Habló de cohetes espaciales, submarinos, helicópteros, aire acondicionado, misiles dirigidos e imágenes en movimiento, mucho antes de que aparecieran estos inventos.

En 1888 Edward Bellamy publica una de las mejores y más populares utopías de la época, LOOKING BACKWARD (2000-1887); OR, LIFE IN THE YEAR 2000 A. D. (EL AÑO 2000, UNA VISIÓN RETROSPECTIVA)[10] La obra nos describe el Boston del año 2000, percibida por los ojos de Julian West, un ciudadano del siglo XIX, que ha sido transportado de forma misteriosa a este mundo del futuro.

Película basada en un libro de C. S. Lewis. Con guión de Andrew Adamson ("Shrek 2", "Las Crónicas De Narnia: El Príncipe Caspian"), Christopher Markus ("Llámame Peter", "Las Crónicas De Narnia: El Príncipe Caspian"), Stephen McFeeley ("Llámame Peter", "Las Crónicas De Narnia: El Príncipe Caspian") y Ann Peacock ("Noches De Tormenta", "The Killing Room").